“一个人，一辈子，一所学校，干一件事。”云南省大理白族自治州实验小学书记、校长周嗣昌这样总结自己的经历。热爱教育，并全力以赴，于他而言，这一场相遇美好且幸福。
从祥云到下关，从教坛新秀到特级教师，从云南名校长到“教育部中小学校长培训指导教师”“全国特色教育先进工作者”，41年教育生涯弹指一挥间，却闪烁着灼灼光华。
与教师结缘
1962年，周嗣昌出生于祥云一户农家，在受过小学教育的母亲的耳濡目染下，周嗣昌上学时成绩在班上总是名列前茅，深得老师“器重”。
那些在童年无意间埋下的种子，常常会不自知地萌发、生长。1979年，周嗣昌考入大理师范学校，那粒在童年埋进内心深处的教师种子开始疯长，主导了他后来的人生。
1981年，作为优秀毕业生的周嗣昌被推荐到大理师范附小任教，也就是今天的大理州实验小学。作为一名出生农村的青年，对成为教师、入城工作发自内心地珍惜，一入职便一门心思扑在教学上，研究教材、备课、上课、批改作业、家访……日复一日，年复一年。
作为教育改革的受惠者、亲历者和见证者，41年来，周嗣昌一直与学校“绑”在一起，始终保持热情躬耕三尺讲台，以身作则，为学生树立起楷模形象。
十年磨一剑
1984年，周嗣昌的学生参加全国性小学数学竞赛获得二等奖，这让作为教师的他获得了极大的成就感，也开始走入大众视野。
1991年，从教10年的周嗣昌通过层层选拔，代表全州参加“云南省首届小学数学青年教师课堂教学竞赛”，并斩获第一名。也就是这一年，在继续从事数学教学工作的同时，周嗣昌开始担任校长一职。
从教师到“掌门人”，对周嗣昌来说，是一个不断圆梦的过程。10年不仅磨炼了自己，他也想用10年时间去磨砺学校。
在深入调查研究、广泛征求意见的基础上，周嗣昌提出了“树三风”“创三优”“争一流”的10年奋斗目标。为此，他率先在大理州进行了校长负责制、结构工资制和教师聘任制改革，以公平、公正的制度建设，创造自由、和谐的工作环境。
经过10年努力，学校在教育教学质量、学校管理的科学规范、教师队伍建设、教育科研、硬件设施等方面都取得了巨大进步。2000年，基本完成10年奋斗目标的情况下，将“争一流”提高为“努力把学校办成全国知名，全省一流的有显著办学特色的品牌学校”，并补充了人才培养目标。
周嗣昌在育人和管理上不断地实践、锤炼，孜孜不倦的求学态度、谦逊严谨的工作作风和求实创新的工作方法得到学生、家长的一致认可，同年，他被评为“云南省特级教师”。
注重教师培养
著名教育家陶行知曾说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”周嗣昌认为，如果校长是灵魂，那么教师一定是学校的“脊梁”和“心脏”。
在工作中，周嗣昌尤其重视对青年教师的引导与培养。根据教师成长的一般规律，为青年教师规划了1年见习，3到5年积累经验，5到10年成为科研型教师，10年以上成为专家型教师的职业发展路径。经过不断探索，逐步形成了特有的“选苗子、压担子、结对子、结果子”的“四子”教师管理模式。
无论多忙，周嗣昌每学期都坚持为青年教师作专题讲座，他常告诫青年教师：“作为教师，最重要的是不断锤炼自己教书育人的真本领。”
在他的带领下，学校现有中小学高级教师（副高）21人，一级教师45人，全校教师在省级以上刊物发表教研论文600余篇，获市级以上奖励800多人次，优质的教师队伍成为推进学校高质量发展的坚强基石。
打造特色品牌
如今，学校在管理、德育、教学、教师队伍建设、教育科研、校园文化建设等方面都形成了显著的办学特色。
在德育方面，学校以爱国主义教育为主要内容，以学生日常行为规范的养成教育为突破口，形成了“六化并举”的德育模式。
在教学方面，除严格执行国家课程计划外，积极构建课内与课外、必修与选修、学科性课程、活动性课程与隐性课程并行的课程模式。
在教育科研方面，把“科研兴校”定为发展动力，坚持以教研组为核心，狠抓校本教研。
2012年，学校被教育部评为首批“全国特色学校”，之后还获得“全国文明校园”“全国中小学校长培训实践基地”“云南省文明单位”“云南省首批教育科研实验学校”“云南省办学水平优级学校”“全国中小学电化教育实验学校”“全国校园足球特色学校”等90多项荣誉。
41年风雨沧桑，41年砥砺奋进，41年自强不息，周嗣昌始终践行着自己的初心和使命。
“云南省特级教师”“云南省优秀党务工作者”“云南省名校长”“教育部中小学校长培训指导教师”“全国特色教育先进工作者”……这些荣誉镌刻着他的奋斗足迹。
如今，周嗣昌校长仍以昂扬姿态，在教育事业的跑道上勇往直前，带着理想奔向更明亮的远方，书写更精彩的人生。
